Немецкий язык

Моя малая Родина

1 сентября в 8 классе прошёл урок, посвящённый родному городу. Учащиеся читали стихотворения о Прокопьевске.

Объявление

Уважаемые ребята!
c 11 по 15 марта в нашей школе пройдёт неделя иностранного языка. В течение этого времени вы сможете принять участие в следующих конкурсах:
• конкурс тетрадей и словарей,2-9 классы( будет учитываться аккуратность, правильность заполнения);
• конкурс газет на тему « Весенние праздники» (оформление газеты, творческий подход, комментарии на иностранном языке без ошибок, головоломки, 2-9 классы);
• презентация на тему « Мой город» 5-7 классы.( защита на ин.яз);
• конкурс проектов « Моя семья» 2-4 классы;
• конкурс чтецов в рамках «Часа поэзии на иностранном языке».

Всероссийский урок «Здоровые дети – в здоровой семье».

13 февраля мы провели классный час на тему «Олимпиада Сочи -2014».
Задача : формирование стремления к здоровому образу жизни, чувства гордости и уважения к спортивному наследию страны и спортивным достижениям россиян в Олимпийских играх. Учащиеся обсуждали эту тему и пришли к выводу, что спортивные соревнования такого масштаба объединяют людей, позволяют им забыть о распрях и конфликтах, вспомнить о том, что все мы живём на одной планете, что мы должны уважать и ценить друг друга.

Итоги оформления учебных кабинетов.

Ура! У нас 2 место!!!

Учись учиться! Испытай себя!

Онлайн аудиоуроки по немецкому языку – Deutsch-online! Немецкий язык онлайн
Ссылка www.de-online.ru

Zum Tag des Sieges!

Wir haben heute, Schagalow Iwan Alexandrowitsch zum Tag des Sieges gratuliert!
Wir wűnschen ihm Gesundheit,viel Glűck!

Vielen Dank fűr den Frieden!!!
Die Klasse 6


В нашей школе с 15 по 23 марта 2013 года проводилась «Неделя немецкого языка».

Задачи:

- повышение у учащихся интереса к иностранным языкам, культуре, обычаям и традициям народов разных стран;

- совершенствование речевых умений в познавательной и творческой деятельности учащихся.

Был разработан план проведения этой недели:

I. Der 15. März

«Der Wettbewerb:

«Wer ist der beste in Lesen» (2-9. Kl.)

II. Der 16. März

Die Ausstellung der besten Arbeiten in Deutsch (2-9. Kl.)

III. Der 18. März

«Das Spiel-Quiz

«Wir lernen Deutschland kennen» (7-9. Kl.)

IV) Der 19. März

«Die Offenstunde»

«Das Projektpräsents» (6. Kl.)

V) Der 20. März

«Das beste Wőrterheft» (2-9 .Kl.)

VI) Der 21.März

Das Fest ( 2. Kl.)

Оформлены двери кабинетов ( пословицы, афоризмы, изречения известных людей с параллельным русским переводом)

На неделе во всех классах проводились игровые уроки, различные мероприятия по изучаемым темам.


Achtung! Achtung! Achtung!

Kinder! Jungen und Mädchen!
In unserer Schule wird von 15. bis 23. März
«Die Woche der Deutschen Sprache» durchgefűhrt.

Kinder! Jungen und Mädchen!
Nehmt teil! Das ist sehr interessant!

Deutschland
(Контроль страноведческих знаний учащихся)

1. Wo ist Deutsch die Muttersprache?
a) Liechtenstein b) Irland
c) Frankreich d) Ruβland

2. Welche Sprache spricht man Deutsch?
a) Indian b) Deutsch
c) Franzősisch d) Tchechisch

3. Wie ist die Flagge Deutschlands?
a) schwarzrotgelb b) blauweiβblau
c) rotundschwarz d) rotweiβblau

4. Wo befinden sich die berűhmte Alpen?
a) in Osterreich b) in Luxemburg
c) in England d) in Belgien

5. Wie sind Deutschen?
a) kalt, diszipliniert b) offen, unzuferlassig
c) ehrlich, gastfreundlich d) unordentlich, faul

6. Wo liegt Deutschland?
a) im Zentrum Europas b) im Osten Europas
c) im Zentrum Asias d) im Norden Europas

7. Wo befindet sich der Spreewald?
a) neben Hamburg b) neben Frankfurt
c) neben Berlin d) neben Kőln

8. Welche Stadt ist die Hauptstadt von Bayern?
a) Műnchen b) Moskau
c) Berlin d) Nűrnberg

9. Welche Stadt nennt man die Stadt der deutschen Klassik?
a) Dűsseldorf b) Bremen
c) Weimar d) Spanien

10. Welche Stadt ist als „Elbflorenz“ bekannt?
a) Hamburg b) Stuttgart
c) Műnchen d) Dresden

11. Wie heiβt man die Schűler von die 1. Klasse?
a) die Abiturienten b)die Schűler von Grundschule
c) die ABC – Schűler d) die Schűler von Unterstuffe

12. Welche Stadt liegt nicht am Rhein?
a)Hamburg b) Kőln
c) Dűsseldorf d) Bonn

13. Wann feiert man in Deutschland Erntedankfest?
a) Am 1. Juli b) Am 9. Märzmonntag
c) am 31. Dezember d) am 1. Oktobersonntag

14. Welches Tier ist auf dem Wappen von Berlin?
a) der Lőwe b) der Wolf
c) die Katze d) der Bär

15. Wie heiβt der hőchste Berg Deutschlands?
a) Schwarzwald b) Altai
c) Alpen d) Zugspitze

16. Welcher berűhmter Komponist lebte in Wien?
a) Dűrer b) Bruder Grimm
c) Beethoven d) Schiller

17. Was ist das Wahrzeichen Berlins?
a) der Thűringer Wald b) das Brandenburger Tor
c) der Nordsee d) Bayern

18. Welche Stadt ist ein wichtiges politisches Zentrum in Deutschland?
a) Bonn b) Hamburg
c) Műnchen d) der Rhein

19. Wer ist der Vater des Automobils?
a) Albert Einstein b) Berta Benz
c) Carl Benz d) Diesel

20. Welches Bundesland nennt man „ Deutschlands grűnes Herz“?
a) Sachsen b) Thűringen
c) Bayern d) Berlin

21. Welche Stadt heiβt auch „ Tor zur Welt“?
a) Műnchen b) Frankfurt am Main
c) Hamburg d) Stuttgart

22. Welcher Fluβ ist der tiefste Fluβ in Deutschland?
a) der Rhein b) die Elbe
c) die Volga d) der Donau

Подготовка к ГИА по немецкому языку

Структура экзаменационной работы
Экзамен проводится в устной форме. Каждый билет содержит три задания.
Первое задание проверяет умения ознакомительного чтения (чтения с пониманием основного содержания). Экзаменуемому предлагается законченный в смысловом отношении несложный аутентичный текст (из научно-популярной, публицистической или художественной литературы), соответствующий допороговому уровню (А2 согласно европейской терминологии),объемом до 1200 знаков. В процессе подготовки к ответу учащийся может пользоваться двуязычным словарем. Задача экзаменуемого – ответить на 3 вопроса по содержанию текста, касающихся:
• основной идеи (О чем говорится в тексте? Какова основная идея текста?);
• главных фактов (Кто? Что? Когда? Как? Где? Куда?).
Второе задание проверяет умения монологической речи.
Задача экзаменуемого – сделать сообщение в связи с прочитанным текстом, высказать и аргументировать свое отношение к поднятой автором проблеме.В качестве опоры для монологического высказывания используют небольшие по объему тексты разных жанров из любых источников (в том числе из УМК), соответствующие тематике, определенной стандартом основного общего образования по иностранному языку:
• межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе;
• школьное образование, изучаемые предметы; проблема выбора профессии и роль иностранного языка;
• досуг, увлечения;
• родная страна и страна/страны изучаемого языка; выдающиеся
люди, их вклад в мировую культуру;
• природа и проблемы экологии; здоровый образ жизни.
Объем монологического высказывания не менее 12 фраз.
Третье задание проверяет умения диалогической речи и предполагает решение поставленной коммуникативной задачи в типичных ситуациях общения в рамках тематики, определенной стандартом основного общего образования.
Задача экзаменуемого – продемонстрировать навыки и умения речевого взаимодействия с партнером в рамках предложенной коммуникативной задачи:
1. Начать и закончить разговор.
2. Поддержать разговор, а именно:
• запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
• дать совет и принять/не принять совет партнера;
• сделать предложение в соответствии с ситуацией и темой общения и выразить согласие/несогласие с предложением партнера;
• выразить точку зрения;
• запрашивать мнение партнера;
• согласиться/не согласиться с высказанным утверждением/мнением партнера;
• выразить одобрение/неодобрение, извиниться;
• выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/
огорчение/сомнение/удивление и т.п.);
• вежливо переспросить в случае необходимости;
• соблюдать очередность реплик.
Принимая участие в диалоге, в зависимости от коммуникативной задачи учащиеся могут продемонстрировать лишь некоторые из перечисленных выше умений речевого взаимодействия с партнером. Поэтому в характеристике ответа все коммуникативные умения обозначены термином «поддерживать беседу».
Партнером экзаменуемого выступает учитель. Предполагается, что экзаменатор должен быть доброжелательным и открытым для общения. Ситуации должны быть сформулированы таким образом, чтобы диалог начинал учащийся. Это позволит учителю оценить его умение вступать в коммуникацию.
Формулировки заданий для проверки умений учащихся в диалогической речи соотнесены с критериями оценивания. В заданиях заложены элементы прогнозируемого содержания высказывания учащегося, которые выступают объектами контроля. Например, выразить мнение, доказать ошибочность мнения оппонента, привести два аргумента. Каждый из элементов задания является показателем полноты его выполнения.
Обязателен обмен не менее 5–7 репликами с каждой стороны.
На подготовку всех трех заданий отводится 30 минут; устный ответ занимает 8–10 минут.
Ответ оценивается по пятибалльной шкале, принятой в Российской Федерации.
Общая экзаменационная отметка складывается из трех отметок за выполнение отдельных заданий и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам, то есть 3,5 и выше дают 4 балла, 4,5 и выше дают 5 баллов. При оценивании отдельных заданий рекомендуется руководствоваться приводимыми ниже шкалами, которые описывают наиболее типичные случаи.

Локализовано: Русскоязычные темы ВордПресс